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Homosociabilidad y disidencia en Berlin Alexanderplatz de Alfred Döblin Atilio Raúl Rubino In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 44 (2021) (2021) BASE Show details 68 Vorwort und Einleitung zum Dossier „Österreich und seine Literatur in Brasilien und weltweit“: Willkommensgrüße an die österreichische Literatur auf brasilianischem Boden! Rainer Guggenberger; Kathrin Rosenfield In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 44 (2021) (2021) BASE Show details 69 O emprego do aplicativo móvel Duolingo no processo de ensino e aprendizagem de alemão como língua estrangeira em contexto de ensino presencial universitário Telma de Macedo Melo In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021) BASE Show details 70 O caso Marpurg-Couperin: apropriação pela via da tradução e consequente autoria Stéfano Paschoal In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 43 (2021) (2021) BASE Show details 71 Modernidade e indeterminação em “O lobo da estepe” Juliana Lopes In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 43 (2021) (2021) BASE Show details 72 DaF und digitale Medien: ein Interview mit Dietmar Rösler Gabriela Marques-Schäfer In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021) BASE Show details 73 Sobre a práxis da Análise do Discurso da Sociologia do Conhecimento Reiner Keller; Daniel Martineschen In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 44 (2021) (2021) BASE Show details 74 Entre o poema e a imagem: o campo de concentração e o percurso pela memória e linguagem em Paul Celan e Didi-Huberman Luiz Carlos Abdala Junior In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 44 (2021) (2021) BASE Show details 75 Deutsch lernen im Blended-Format: Erfahrungen mit dem brasilianischen Sprachlernprogramm „Idiomas sem Fronteiras – Alemão“ Giovanna Chaves; Thiago Viti Mariano; Jean Paul Voerkel In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021) BASE Show details 76 Prólogo terminável e interminável (sobre as primeiras peças de Peter Handke) Artur Sartori Kon In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 43 (2021) (2021) BASE Show details 77 Ensino e aprendizagem de alemão com mídias digitais: introdução ao dossiê temático Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld; Gabriela Marques-Schäfer In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021) BASE Show details 78 Aspirações e fracassos da narrativa contemporânea em um romance de Roman Ehrlich Valéria Sabrina Pereira In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 43 (2021) (2021) BASE Show details 79 Historia de una enfermedad: Der Alpdruck de Hans Fallada y la identidad alemana frente a la herencia nacionalsocialista Ricardo Andrade In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 44 (2021) (2021) BASE Show details 80 Förderung der Sprechfertigkeit in DaF: eine qualitative Analyse zur Nutzung von ChatClass Gabriela Marques-Schäfer; Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021) (2021) Abstract: Mit der Entwicklung mobiler Technologien wird die Auswahl an digitalen Tools zum Erlernen einer Fremdsprache immer größer. Jedoch setzen die meisten Angebote einen Schwerpunkt auf das Wortschatzlernen sowie auf die Übung grammatischer Phänomene, sodass die Fertigkeit Sprechen in den aktuellen Angeboten seltener gefördert wird. Um diese Lücke zu füllen, wurde die App ChatClass entwickelt, die im vorliegenden Beitrag empirisch untersucht wird. Während eines Semesters nutzten angehende DaF-Lehrende einer brasilianischen Universität die App, um ihre eigene Sprechfertigkeit zu verbessern. Ergebnisse aus der Studie zeigen, dass die Übungen der hier untersuchten App nicht nur als innovativ betrachtet wurden, sondern sich zudem positiv auf den Lernprozess der Studierenden auswirkten, da sie sowohl das monologische Sprechen förderte als auch einen authentischen mündlichen Lerner-Lerner-Austausch ohne die Interferenz einer Lehrperson ermöglichten. Bemerkenswert ist, dass gerade dieser Austausch die Lernenden dazu motivierte und ermutigte, sich mehr in der Fremdsprache außerhalb des Unterrichts zu äußern. Keyword: Chatbot; German literature; Germanic languages. Scandinavian languages; mobiles Lernen; PD1-7159; PT1-4897; Sprechangst; Sprechfertigkeit; Sprechstrategien URL: https://doaj.org/article/8a4095cd759b49388d8c867417cb603e BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...96

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